¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para hacer frente a este mundo tan cambiante y para poder acceder a una sociedad del conocimiento es necesario que nosotros los docente replanteemos nuestra práctica docente de tal manera que dentro del proceso de enseñanza aprendizaje incorporemos algunos elementos que nos permitan desarrollar de forma pertinente las competencias que nos exige la RIEMS. Todo esto cumpliendo con la exigencia educativa que nos atañe hoy en día.
El término de competencias en el ámbito educativo sin duda ha generado gran incertidumbre para nosotros los docentes más sin embargo considero que el autor nos presenta mediante la problematización un panorama muy amplio para dar respuesta al cuestionamiento relacionando las diferentes adquisiciones del aprendizaje apoyado de las teorías que lo sustentan.
En la actualidad existe una gran confusión entre ser competente y ser competitivo, considero que a nosotros los docentes nos toca esa ardua labor de generar jóvenes competentes. Hay que tomar en cuenta que la competencia en el contexto educativo toma en cuenta las situaciones del mundo real. Y además como es importante mencionar la definición sobre competencia que aporta Perrenaud “como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos".
En cuanto al aprendizaje al trabajar en el enfoque por competencias sin duda la planeación debe contemplar en todo momento aquellos contenidos que deberán trabajarse con mayor énfasis.
En lo que respecta a las teorías del aprendizaje en las que el autor describe atinadamente considero que el aprendizaje significativo toma como apoyo la situación real que vive el alumno y mediante a sus estructuras cognoscitivas pueda hacer de ese aprendizaje un proceso significativo.
En relación al aprendizaje situado toma como base el contexto real dentro del proceso de enseñanza aprendizaje que le permita al estudiante implementar acciones que le permitan trasladarlo al aprendizaje con mayor facilidad.
En conclusión para dar respuesta al cuestionamiento principal considero que es importantísima y determinante la planeación por competencias, ya que en ella se deben considerar todos aquellos elementos que den pie no solo de que el alumno construya su aprendizaje como lo estipula el constructivismo, si no que se apropie y lo aplique ante cualquier situación o problema que le demanda alcanzando así las competencias de una forma mucho más sencilla.

Concepciones del aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Analizando las diferentes concepciones que nos presenta el autor Pere Maqués (concepciones del aprendizaje), considero que cada enfoque en su momento ha aportado grandes beneficios a la educación. A continuación se enuncian de manera muy general cada una de las concepciones del aprendizaje
1. Percepción tradicionalista: si retrocedemos a la escuela tradicional sin duda la perspectiva conductista aporto dentro de sus leyes definitivamente la forma de concebir el aprendizaje en el alumno apoyándose totalmente en el estimulo respuesta por medio de la repetición y del ensayo y error.
2. Teoría del procesamiento de la información: se caracteriza por el proceso interno que se produce durante el aprendizaje y por hacer uso de las memorias de corto plazo y largo plazo por medio del tratamiento de la información.
3. Aprendizaje por descubrimiento: se caracteriza sobre situaciones de la realidad que le permiten al alumno apropiarse del aprendizaje
4. Aprendizaje significativo: se caracteriza por apoyarse en los conocimientos previos con los cuales va adquirir los nuevos conocimientos en donde el profesor toma un papel muy importante ya que genera situaciones que le permitan realizar ese puente cognitivo y pueda lograr aprendizajes significativos.
5. Psicología cognitivista: se caracteriza por hacer una mezcla del procesamiento de la información, conductismo y del aprendizaje donde el aprendizaje se forma como un proceso activo.
6. Constructivismo: se caracteriza por situaciones de andamiaje (se apoya de los conocimientos previos, para adquirir nuevos conocimientos) en el alumno que le permite experimentar y dar solución a los problemas que se le presentan, y de esta manera el genera su propio aprendizaje.

Para concluir considero que las concepciones del aprendizaje que apoyan en gran medida al enfoque por competencias son: aprendizaje significativo, la psicología cognitivista y el constructivismo, ambas propuestas logran el aprendizaje con los alumnos y se acercan mucho a la concepción de competencia es decir si recordamos las bases de las competencias (conocimientos, habilidades, destrezas y valores) creo que estas dos concepciones cuentan con los elementos necesarios para generar aprendizaje que les permitan a los alumnos desarrollar las competencias que permean en la RIEMS.